PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PFC  NORMAL SUPERIOR SANTA CLARA 

ALMAGUER CAUCA

1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA NORMAL SUPERIOR SANTA CLARA

La normal superior Santa Clara se encuentra ubicada en la cabecera del Municipio de Almaguer, el cual está situado en el sur occidente del departamento del Cauca sobre el macizo colombiano a 1º 54 5" de latitud Norte.

El municipio limita por el norte y el Noroeste con los municipios de la vega y San Sebastian, por el este con el municipio de San Sebastian, por el sur y Oeste con los municipios de Bolívar y Sucre.

Con la nueva reorganización educativa a la sede principal de la institución que tiene su centro de acción en la cabecera municipal le fueron asociadas las escuelas rurales mixtas de:

• Chorrillos
• Buena vista
• Jordan

La sede principal de la escuela Normal Superior Santa Clara floreció como una necesidad sentida de la comunidad Almaguereña para ofrecer educación secundaria en beneficio y desarrollo de la región.

Se decidió por una comunidad religiosa que dirigiera con acierto y carisma la Educacion en la mujer; tales condiciones  reunía a la comunidad franciscana de María Inmaculada con sede en Tuquerres Nariño, quienes llegaron a Almaguer el 8 de diciembre de 1926 por iniciativa del señor cura Josè Antonio Bolaño párroco de san Pablo Nariño y de otras personas prestantes de la comunidad.

El 8 de diciembre se creó la escuela primaria iniciando labores académicas el trece del mismo mes y dos años después se implementó la escuela secundaria con los grados               1º, 2º y 3º , durante esta época surge la idea de crear un internado para alumnas de apartadas regiones y bajos recursos económicos, el cual funciono hasta el año 2000, época en que las hermanas franciscanas deciden terminar con este servicio.

En 1930 se acentuó el proceso de modernización ejecutiva y el debate sobre la formación de maestros para lo cual se crearon las escuelas normales rurales; en el departamento del Cauca este proceso se inició en 1945, es entonces donde empieza a funcionar LA NORMAL RURAL DE ALMAGUER que fue aprobada posteriormente por resolución 1322 de 28 de julio de 1948.   

GRADUADOS DEL PFC AÑO 2015

Posteriormente la Normal fue nacionalizada y aprobada por resolución 003 del 12 de enero de 1955, funcionaba con 4 años de secundaria expidiendo el título de maestra elemental.

En 1926 se incrementaron dos años más de estudio otorgando el título de Maestra superior, en 1976 fue aprobada por resolución 2144 del 12 de mayo.

Desde 1977 hasta 1982 se otorgó el título de Maestra Bachiller según resolución 0557 de abril de 1980

En 1982 la institución fue visitada por supervisores nacionales, quienes dieron su aprobación por resolución 13012 del 23 de julio de 1982 y a partir de 1983 hasta 1997 se otorgó el título de Bachiller pedagógico.

Después de un arduo estudio, análisis, trabajo pedagógico  y de gestión especialmente en las directivas, personal docente, estudiantes y con el apoyo de la Administración Municipal, se firmo un convenio con la UNIVERSIDAD MARIANA DE PASTO y se logró la ACREDITACIÓN PREVIA, según resolución 3680 del 9 de diciembre de 1998, emanada del ministerio de educación Nacional a partir de este momento la normal cambio su razón social y pasa de Normal Nacional de señoritas santa clara a la nueva denominación 

MARCO REFERENCIAL

Dentro del proceso de formación de maestros, es de fundamental importancia precisar  algunos conceptos que orientaran el que hacer pedagógico tanto de maestros en formación como en ejercicio, para lo cual se recurrirá a referentes teóricos de reconocido prestigio, como a la conceptualización que al respecto ha construido la institución en su ejercicio académico, ellos son:

•     Educación
•    Infancia
•     Adolescencia
•    Conocimiento
•     Formación
•     Desarrollo
•    Pedagogía
•    Didáctica
•    Currículo
•   Plan de formacion
•   Malla curricular

PERFIL DEL EGRESADO

La Normal Superior Santa Clara, forma ciudadanos y maestro, competentes para enfrentar los desafíos presentes y futuros, basados fundamentalmente en los principios y valores que propone la filosofía, la visión y misión institucional; cimentando su formación en principios éticos y convicciones firmes, conciencia recta, espíritu crítico, soñador, con el fin de trascender la vivencia de los valores humanos; sensible frente a la interpretación del mundo y capaz de relacionarse consigo mismo, con el otro, con la naturaleza y con Dios, para lograr el pleno desarrollo de su personalidad.

Cultiva la intelectualidad como fundamento del desarrollo humano, aprecia los valores del pasado y los confronta con las acciones del presente para identificar lo trascendente, asume la acción pedagógica como elemento decisivo para la transformación social con visión holística, transdisciplinaria e investigativa en la interacción escuela, comunidad, maestro y estudiante.   

MARCO LEGAL 

La organización y el funcionamiento del programa de formación complementaria de educadores, para el nivel de preescolar y el ciclo de básica primaria. Ofrecido por la escuela normal, responde al direccionamiento estratégico que se estipula en el PEI y la estructura curricular de la institución, los cuales se construyeron teniendo en cuenta la fundamentación legal orientada desde la ley 115 de 1994, La ley 715 del 2001, sus normas reglamentarias y el decreto 4790 de 2009, que establece las condiciones básicas de calidad para la organización y el funcionamiento del programa de formación complementaria.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

El programa de formación complementaria ofrecido por la escuela normal superior santas clara estará incorporado al proyecto educativo institucional, teniendo como referentes los siguientes principios pedagógicos en el diseño y desarrollo de su propuesta curricular y plan de estudios.

1.     LA EDUCABILIDAD. El programa de formación complementaria debe estar fundamentado en la concepción integral de la persona humana, sus derechos, deberes y posibilidades de formación y aprendizaje.

2.    LA ENSEÑABILIDAD La formación complementaria debe garantizar que el docente sea capaz de enseñar y desarrollar propuestas curriculares pertinentes para la educación preescolar y básica primaria.

3.    LA PEDAGOGÍA Entendida como la reflexión del quehacer diario del maestro a partir de acciones pedagógicas que favorezcan el desarrollo equilibrado y armónico de las habilidades de los educandos

4.   LOS CONTEXTOS Entendidos como un tejido de relaciones sociales económicas, culturales, que se producen en espacios y tiempos determinados. 

RECURSOS

Para el desarrollo de las diferentes actividades pedagógicas se tendrán en cuenta los espacios y dependencias institucionales como:

·       Aula móvil

·       Aula virtual

·       Biblioteca

·       Sala de informática

·       Salón de audiovisuales

·       Laboratorio

·       Sala de deporte

·       Video bean

·       Television

·       DVD

·       Cámara digital

·       Videos

·       Casetes

·       Carteleras

·       Material policopiado

·       Computadores

·       Textos

·       Revistas

·       Documentos institucionales

·       Internet

FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES

FILOSOFIA INSTITUCIONAL

La escuela Normal Superior “santa clara”, institución formadora de ciudadanos y maestros, comprometidos con la vida, la naturaleza y la sociedad, acatando las normas legales establecidas en la carta magna, la Ley general 115/94 y sus decretos reglamentarios, establece la filosofía expresada en los seguimientos postulados.

Visión: La escuela normal superior santa clara, de Almaguer cauca como establecimiento educativo de carácter oficial, será altamente cualificada y posicionada en  la región, portadora de pedagogía y conocimiento para la formación de maestros de preescolar y básica primaria, con pertinencia al sector rural, con capacidad de asumir la ciencia, la investigación, los valores y la tecnología como herramientas claves para el desarrollo profesional y social de sus egresados.

Misión: la escuela normal superior santa clara de Almaguer, fundamentada en los principios cristianos, pedagógicos de la madre Caridad Brader Zahner; y en los principios ecológicos de francisco de asís, se compromete con la formación inicial de maestros idóneos, con altos niveles de competencias pedagógicas, ciudadanas e investigativas, para desempeñarse en preescolar y básica primaria con pertinencia al sector rural y capaces de liderar procesos que incidan favorablemente en la calidad de vida de las comunidades

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Formar ciudadanos y maestros, acorde con las necesidades locales regionales y nacionales, con una concepción transdiciplinaria que posibilite el crecimiento individual y colectivo, de las comunidades donde les corresponda desempeñarse, para que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida

ü    Rescatar y vivenciar los valores universales básicos de la convivencia humana, haciendo énfasis en lo pluriétnico y multicultural a través de la estrategias de interacción humana

 FINES DE LA PRACTICA PEDAGÓGICA

FIN CRÍTICO

La práctica pedagógica debe permitir reflexionar sobre el significado de ejercito de la labor pedagógica; el dar respuestas al que se hacer, como se está haciendo, para que se esté haciendo, con quien y con qué. Fundamentalmente que significa y cuál es el compromiso de maestro. Esto por cuanto la practica educativa se encuentra inmersa en la práctica social.

FIN CONSTRUCTIVO

El dar respuesta implica cuestionarnos, conocernos, proyectarnos hacia la excelencia, por lo cual la practica pedagógica debe abrir posibilidades de diálogo, de concertación, de convivencia, de evaluación continua a fin de descubrir fortalezas y debilidades en el ser y en el hacer de todos los campos de la componentes de la comunidad educativa, esenciales del maestro.

FIN PERTINENTE    

La práctica pedagógica debe ser la posibilidad de mejoramiento continuo de las prácticas educativas, de la aplicación y experimentación de metodologías pertinentes a las características socioculturales de los estudiantes, a las características de los programas, a las necesidades y condiciones de los contextos donde se desarrolla la labor de maestro; en esencia debe buscar el mejoramiento de la calidad de las procesos pedagógicos y de la calidad de educación a partir de loa formación de un maestro idóneo y ético en lo humano y en lo académico

presentado por:

Jhon Sebastian Gomez 

Yineth Dayana Hoyos

Edwin Jaiver Gomez

Victor Manuel Gomez

Lorena Ordoñez 

Adriana Beltrán
Valentina Ruiz